Stephen Krashen

Stephen Krashen är språkvetare och pedagogisk forskare. Han är professor emeritus vid University of Southern California (USC). Krashen flyttade från USC:s lingvistiska avdelning till School of Education 1994. Han är också en aktivist som arbetar hårt för att stödja tvåspråkig utbildning.

Arbete

Dr Krashen har publicerat mer än 350 artiklar och böcker om andraspråksinlärning, tvåspråkig undervisning och läsning. Han introducerade flera viktiga idéer i studiet av inlärning av ett annat språk, bland annat förvärvs- och inlärningshypotesen, inputhypotesen, monitorhypotesen, det affektiva filtret och hypotesen om den naturliga ordningen. Han startade Natural Approach för språkinlärning och språkundervisning tillsammans med Tracy D. Terrell . På senare tid främjar Krashen användningen av fri frivillig läsning under andraspråksinlärning, vilket han säger "är det mest kraftfulla verktyg vi har inom språkundervisningen, både i första och i andra hand".

Utbildningsaktivism

Krashen bor och arbetar i Kalifornien. Regeringens planer för utbildning där vände sig mot tvåspråkig undervisning. Krashen sa att detta var en dålig idé och svarade med forskning som visade på problem med den nya politiken. Han talade också offentligt och skrev många brev till tidningsredaktörer. År 1998 bedrev Krashen en mycket hård kampanj mot Proposition 227. Trots att han försökte hårt gick förslaget igenom och gjorde sig av med det mesta av den tvåspråkiga undervisningen i Kalifornien. Även om han förlorade fortsätter Krashen att arbeta hårt för att stödja tvåspråkig utbildning när andra stater försöker bli av med den. Hans brev förekommer ofta i många tidningar. Krashen anser att forskare borde vara mer aktiva för att utbilda allmänheten, särskilt om tvåspråkig utbildning.

Personlig

Krashen har svart bälte i Tae Kwon Do och vann 1978 Venice Beach Open Incline Press. Han tillbringade två år i Etiopien och undervisade i engelska och naturvetenskap med fredskåren.

Skrivning

Krashen, S.D. (1981). Second Language Acquisition and Second Language Learning (PDF). Oxford: Pergamon.
Krashen, S.D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition (PDF). Oxford: Pergamon.
Krashen, S.D. (1985), The Input Hypothesis: Issues and Implications, New York: Longman
Krashen, S.D. (1989), "We Acquire Vocabulary and Spelling by Reading: Additional Evidence for the Input Hypothesis", The Modern Language Journal, 73, s. 440-464.
Krashen, S.D. (1994), "The Comprehension Hypothesis and its Rivals", Selected papers from the Eleventh International Symposium on English Teaching/Fourth Pan-Asian Conference, s. 9.
Krashen, S.D. (1996), The case for narrow listening, 24, System, s. 97-100.
Mason, B.; Krashen, S. (1997), "Extensive reading in English as a foreign language", System, 25, s. 91-102.
Krashen, S.D. (2003), Explorations in Language Acquisition and Use (PDF), Portsmouth: NH: Heinemann.
Krashen, S.D; Terrell, T.D. (1983). Det naturliga tillvägagångssättet. New York: Pergamon.
McQuillan, J.; Krashen, S.D. (2008), "Commentary: Kan fri läsning ta dig hela vägen? A response to Cobb (2007)", About Language Learning & Technology, 6, s. 104-109.