Diane Larsen-Freeman | en amerikansk lingvist

Larsen-Freeman började sin karriär som volontär i fredskåren. Hon undervisade i engelska i Sabah i Malaysia 1967-1969. Hon säger att denna erfarenhet startade hennes intresse för språkinlärning. Hon fortsatte med forskarstudier vid University of Michigan och disputerade i lingvistik 1975.

Larsen-Freeman arbetade vid fakulteten vid University of California, Los Angeles och därefter vid SIT Graduate Institute. År 2002 återvände hon till University of Michigan för att leda English Language Institute. Hon var också professor vid School of Education och avdelningen för lingvistik. Hon gick i pension från University of Michigan 2012. Hon har emerita-anställningar vid English Language Institute och i utbildning och lingvistik vid University of Michigan samt vid SIT Graduate Institute. Hon är fortfarande aktiv inom sitt område och undervisar i kurser om engelskans struktur och andraspråksutveckling som gästande senior fellow vid University of Pennsylvania Graduate School of Education.

Larsen-Freeman forskar främst om andraspråksinlärning. Hon studerar även engelsk grammatik. Hon anser att grammatik inte bara är en uppsättning strukturella mönster, utan också viktig för att skapa mening och för att ändra språket för att möta ett kommunikativt sammanhang. Hon anser att komplexitetsteorin är ett nytt och användbart sätt att förstå språk, dess förvärv och användning. Hon ser alla tre som komplexa förändringsprocesser som inte rör sig snyggt i en rak linje. Hon tillämpade denna idé på grammatikundervisning, eller "grammaring" som hon kallar det. Den dynamiska strategin för andraspråksutveckling omfattar idén att eleverna har var och en sin egen väg till inlärning och att undervisning i grunden är en process för att hantera inlärningen.

Larsen-Freeman var också redaktör för tidskriften Language Learning i fem år.

1997 skrev hon en ledande artikel där hon tillämpade komplex/dynamisk systemteori för att studera andraspråksinlärning. En bok med artiklar till hennes ära, Complexity Theory and Language Development, publicerades 2017.

Böcker

• Larsen-Freeman, D. (redaktör) (1980). Diskursanalys i forskning om andraspråk. Newbury House. ISBN 978-0883771631
• Celce-Murcia, M., & Larsen-Freeman, D. (1983). Grammatikboken: An ESL/EFL Teacher's Course. Newbury House. ISBN 978-0883772904
• Larsen-Freeman, D. (1986). Tekniker och principer för språkundervisning. Oxford University Press. ISBN 978-0194341332
• Larsen-Freeman, D., & Long, M.H. (1991). En introduktion till forskning om andraspråksinlärning. ISBN 978-0582553774
• Celce-Murcia, M., & Larsen-Freeman, D. (1999). Grammatikboken: An ESL/EFL Teacher's Course (2:a upplagan). Heinle & Heinle. ISBN 978-0838447253
• Larsen-Freeman, D. (2000). Tekniker och principer för språkundervisning (2:a upplagan). Oxford University Press. ISBN 978-0194355742
• Larsen-Freeman, D. (Series Director) (2002). Olympisk engelska. Mc-Graw Hill.
• Larsen-Freeman, D. (2003). Språkundervisning: Från grammatik till grammatik. Heinle Cengage. ISBN 978-0838466759
• Larsen-Freeman, D., & Cameron, L. (2008). Komplexa system och tillämpad lingvistik. Oxford University Press. ISBN 978-0194422444
• Larsen-Freeman, D. (Series Director) (2008). Grammatiska dimensioner: Form, betydelse och användning (reviderad upplaga). National Geographic Learning.[1]
• Ellis, N.C., & Larsen-Freeman, D. (redaktörer) (2009). Språk som ett komplext adaptivt system. Wiley-Blackwell. ISBN 978-1444334005
• Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Tekniker och principer för språkundervisning (tredje upplagan). Oxford University Press. ISBN 978-0194423601
• Larsen-Freeman, D., & Celce-Murcia, M. (2015). Grammatikboken: Form, Meaning and Use for English Language Teachers (3:e upplagan). National Geographic Learning/Cengage Publishing Company. ISBN 978-1111351861

Artiklar

• Larsen-Freeman, D.E. (1975). Vuxna ESL-studenters förvärv av grammatiska morfem. TESOL Quarterly, 9(4), 409-419.[2]
• Larsen-Freeman, D. (1985). Översikter över teorier om språkinlärning och språkinlärning. I Issues in English Language Development, National Clearinghouse for Bilingual Education. ERIC: ED273145.
• Larsen-Freeman, D. (1989). Pedagogiska beskrivningar av språk: Grammatik. Annual Review of Applied Linguistics, 10, 187-195.[3]
• Larsen-Freeman, D. (1991). Forskning om andraspråksinlärning: Att staka ut territoriet. TESOL Quarterly, 25(2), 315-350.[4]
• Larsen-Freeman, D. (1997). Kaos/komplexitetsvetenskap och andraspråksinlärning. Applied Linguistics, 18(2), 141-165.[5]
• Larsen-Freeman, D. (2002). Att förstå frekvenser. Studies in Second Language Acquisition, 24(2), 275-285. [6]
• Larsen-Freeman, D. (2004). Samtalsanalys för andraspråksinlärning? Allt beror på. The Modern Language Journal, 88(4), 603-607.[7]
• Larsen-Freeman, D. (2006). Uppkomsten av komplexitet, flyt och noggrannhet i den muntliga och skriftliga produktionen hos fem kinesiska inlärare av engelska. Applied Linguistics, 27(4), 590-619.[8]
• Ellis, N.C., & Larsen-Freeman, D. (2006). Språkets uppkomst: Implikationer för tillämpad lingvistik. Applied Linguistics, 27, 558-589.[9]
• Larsen-Freeman, D. (2007). Om komplementariteten mellan kaos/komplexitetsteori och teori om dynamiska system när det gäller att förstå processen för andraspråksinlärning. Bilingualism: Language and Cognition, 10(1), 35-37.[10]
• Larsen-Freeman, D., & Freeman, D. (2008). Språkliga rörelser: "Främmande" språks plats i undervisningen och inlärningen i klassrummet. Review of Research in Education, 32(1), 147-186.[11]
• Larsen-Freeman, D., & Cameron, L. (2008). Forskningsmetodik om språkutveckling ur ett komplext systemperspektiv. The Modern Language Journal, 92(2), 200-213.[12]
• Larsen-Freeman, D. (2009). Undervisning och testning av grammatik. I M. Long & C. Doughty (red.), The Handbook of Language Teaching. Blackwell.[13]
• Ellis, N.C., & Larsen-Freeman, D. (2009). Att konstruera ett andraspråk: Analyser och beräkningssimuleringar av uppkomsten av språkliga konstruktioner genom användning. Language Learning, 59(s1), 90-125.[14]
• Larsen-Freeman, D. (2011). Nyckelbegrepp inom språkinlärning och språkundervisning. I J. Simpson (red.), Routledge Handbook of Applied Linguistics.[15].
• Larsen-Freeman, D. (2012). Komplexa, dynamiska system: Ett nytt tvärvetenskapligt tema för tillämpad lingvistik? Language Teaching, 45(2), 202-214.[16]
• Larsen-Freeman, D. (2012). Från enhet till mångfald... till mångfald inom enheten. English Teaching Forum, 50(2), 28-38.[17]
• Larsen-Freeman, D. (2012). Om repetitionens roll i språkundervisning och språkinlärning. Applied Linguistics Review, 3(2), 195-210.[18]
• Larsen-Freeman, D. (2012). Språkstudentens frigörelse. Studies in Second Language Learning and Teaching, 2(3), 297-309. [19]
• Larsen-Freeman, D. (2013). Överföring av inlärning som omvandlats. Language Learning, 63(s1), 107-129.[20]
• Larsen-Freeman, D. (2015). Att säga vad vi menar: Att argumentera för att andraspråksförvärv ska bli andraspråksutveckling. Language Teaching, 48(4), 491-505. [21]
• Larsen-Freeman, D. (2015). Forskning i praktiken: Grammatikinlärning och grammatikundervisning. Language Teaching, 48(2), 263-280.[22]
• Douglasgran-gruppen. (2016). En tvärvetenskaplig ram för SLA i en flerspråkig värld. The Modern Language Journal, 16, 19-47.[23]
• Larsen-Freeman, D. (2016). Klassrumsinriktad forskning ur ett perspektiv av komplexa system. Studies in Second Language Learning and Teaching, 6(3), 377-393. 24.

• Kenneth W. Mildenberger-priset tillsammans med Lynne Cameron för komplexa system och tillämpad lingvistik, utdelat av Modern Language Association (2008).
• Distinguished Scholarship and Service Award, tilldelad av American Association of Applied Linguistics (2011).
• 50 at 50 Leader in TESOL, utvald av TESOL International Association (2016)

Förteckning över kvinnliga lingvister